ゲーテライティングガイド：ライティング試験で高得点を獲得する方法

レベル別ライティングタスク

Schreibenセクションはレベルによって大きく異なります。以下が完全な概要です：

レベル	時間	タスク	書く内容
B1	60分	3	カジュアルなメール/メッセージ、フォーラム投稿、正式なメール
B2	75分	2	フォーラム投稿（約150語）、正式なメッセージ（約100語）
C1	80分	2	エッセイ（200語以上）、正式な要約（80〜100語）

すべてのレベルで、ライティングは機械ではなく人間の試験官によって評価されます。これは、彼らが本物のコミュニケーション能力、多様な言語、明確な構造を評価することを意味します。また、単に暗記したテンプレートでシステムを攻略することはできません。

B1ライティング：全3タスクの説明

タスク1：カジュアルなメールまたはメッセージ

内容：友達にメールまたはWhatsAppスタイルのメッセージを書き、彼らのメッセージに返信します。プロンプトに示された3つの特定のLeitpunkte（内容ポイント）に言及する必要があります。

試験官が期待すること：

• カジュアルなレジスター（du、dein、カジュアルな挨拶「Liebe/r...」など）
• 3つのLeitpunkteが明確に言及されていること
• 自然なトーン — 実際に友達に書いているかのように
• 適切なオープニングとクロージング（「Sehr geehrte Damen und Herren」ではない！）
• 最低60〜80語

例のプロンプト：あなたの友達が新しい都市に引っ越すことについて書いています。返信して：（1）ニュースに反応し、（2）新しいアパートについて尋ね、（3）彼らを訪れることを提案します。

タスク2：フォーラム投稿

内容：オンラインフォーラムのディスカッションプロンプトに応じて意見を表明し、経験を共有し、トピックに関与します。

試験官が期待すること：

• 明確な意見の表明
• 支持する理由または個人的な経験
• セミフォーマルなレジスター（「Sehr geehrte」は使用しないが、あまりカジュアルでもない）
• 元のフォーラムの質問への言及
• 最低80〜100語

例のプロンプト：フォーラムのトピック：「子供はスマートフォンを持つべきか？」理由を述べて意見を表明する投稿を書いてください。

タスク3：正式なメール

内容：機関、会社、または権威に対する正式な手紙またはメール。特定の状況（苦情、問い合わせ、申請）に応じて、3つのLeitpunkteに言及します。

試験官が期待すること：

• 正式なレジスター：「Sehr geehrte Damen und Herren」または「Sehr geehrte/r Herr/Frau [名前]」
• 全体を通してSie形式
• 3つのLeitpunkteがカバーされていること
• 適切な正式なクロージング：「Mit freundlichen Grüßen」
• 最低80〜100語

B2ライティング：両方のタスクの説明

タスク1：フォーラム投稿（約150語）

内容：社会的または論争のあるトピックに関するオンラインディスカッションに参加します。明確な立場を示し、例や理由でそれを支持する必要があります。

B1との主な違い：

• 長いテキスト（150語対80〜100語）
• 片方の立場を取る場合でも、賛成と反対の両方を含める必要があります
• プロンプトに提供された他のフォーラムのコメントに言及または反応することが期待されます
• より複雑な論証：原因/結果、比較、仮定のシナリオ
• より豊かな語彙と文の多様性が期待されます

例のプロンプト：「在宅勤務は法的権利であるべきか？」フォーラムの2つのコメントを読み、自分の意見を表明し、例を挙げ、少なくとも1つの他のコメントに応答してください。

タスク2：正式なメッセージ（約100語）

内容：職場での同僚、上司、または機関に対する正式なメール。リクエストを行ったり、情報を提供したり、特定の状況に応じて応答することがよくあります。

主な要件：

• 適切な正式なレジスターと挨拶
• 必要な情報を明確かつ簡潔に伝えること
• プロンプトのすべてのLeitpunkteに言及すること
• 適切な正式なクロージング
• 約100語 — 書きすぎないこと

C1ライティング：両方のタスクの説明

タスク1：エッセイ（200語以上）

与えられたトピックについて、構造的な議論エッセイを書き、賛成と反対を論じ、結論に達します。トピックは通常、社会的なものです：教育における技術の役割、環境政策、ワークライフバランスなど。

C1エッセイには以下が期待されます：

• 明確な主張と構造化された論証
• 多様な視点とニュアンスのある議論
• 多様な文構造（複雑な従属、分詞構文、名詞化）
• 学術的なレジスターと正確な語彙
• 議論を統合する真の結論（単に質問を繰り返すのではなく）

タスク2：正式な要約（80〜100語）

グラフ、チャート、または短いテキストからの情報を正式なレジスターで要約します。これは、データを簡潔かつ正確に伝える能力をテストします。

• 客観的である必要があります — 個人的な意見は不要
• 報告言語を使用すること：「Aus der Grafik geht hervor, dass...」、「Die Daten zeigen...」
• 80〜100語の制限内に収めること — 長すぎたり短すぎたりすると得点を失います

試験官が実際に評価するポイント

評価基準を理解することは、ターゲットを絞った準備に不可欠です。ゲーテのライティング試験官は4つの主要なカテゴリを使用します：

1. Inhalt / Aufgabenerfüllung（タスクの達成度）

重み：高

• すべての必要な内容ポイントに言及しましたか？
• あなたの回答はプロンプトに関連していますか？
• 十分なテキストを書きましたか？
• 重要：1つのLeitpunktを欠くと、この基準で通常は1段階下がります。書き終える前に、必要なポイントをすべてチェックしてください。

2. Kohärenz（コヒーレンスと構造）

重み：中〜高

• テキストは論理的に整理されていますか？
• 文は自然に次の文に流れていますか？
• 接続詞や遷移語を使用していますか？
• 明確な始まり、中間、終わりがありますか？

3. Wortschatz（語彙）

重み：中

• 語彙はレベルに適していますか？
• 多様な語彙を使用していますか（同じ単語を繰り返さない）？
• 単語は正確に使用されていますか？
• 語彙の誤りは理解に影響を与えますか？

4. Strukturen（文法と構造）

重み：中

• 文は文法的に正しいですか？
• 多様な文構造を使用していますか（単にSVOだけではない）？
• B2+では、複雑な構造（従属節、受動態、Konjunktiv）を使用していますか？
• 文法の誤りは理解に影響を与えますか？

重要な洞察：意味に影響を与えない軽微な文法の誤りは、テキストを不明瞭にする誤りよりもペナルティが少ないです。野心的な文法を持ち、いくつかの誤りがあるテキストは、ほとんどのレベルで単純で誤りのない文のテキストよりも高得点を得ます。

得点を上げる接続詞とフレーズ

適切な接続詞を使用することで、一貫性と語彙の幅を示します。以下はカテゴリ別の最も有用なものです：

意見を述べる

• Meiner Meinung nach...（私の意見では...）
• Ich bin der Ansicht, dass...（私は...という見解です）
• Aus meiner Sicht...（私の視点から...）
• Ich bin davon überzeugt, dass...（私は...と確信しています）

議論を追加する

• Außerdem / Darüber hinaus（さらに）
• Hinzu kommt, dass...（加えて...）
• Ein weiterer Aspekt ist...（もう一つの側面は...）
• Nicht zu vergessen ist...（忘れてはならないのは...）

対比する

• Einerseits... andererseits...（一方で...他方で...）
• Trotzdem / Dennoch（それにもかかわらず）
• Im Gegensatz dazu...（それに対して...）
• Obwohl...（...にもかかわらず）
• Zwar... aber...（確かに...しかし...）

原因と結果

• Deshalb / Daher / Aus diesem Grund（したがって/この理由で）
• Das führt dazu, dass...（これにより...）
• Die Folge ist...（結果は...）
• Weil / Da（なぜなら/である）

結論づける

• Zusammenfassend lässt sich sagen...（要約すると...と言えます）
• Abschließend möchte ich betonen...（最後に強調したいのは...）
• Alles in allem...（全体的に見て...）
• Insgesamt...（全体として...）

正式なメール用

• Ich wende mich an Sie, weil...（私はあなたに連絡しています、なぜなら...）
• Ich möchte Sie bitten...（お願いしたいのですが...）
• Wären Sie so freundlich...（ご親切に...）
• Für Rückfragen stehe ich gerne zur Verfügung.（ご質問があればお気軽にお問い合わせください。）
• Ich danke Ihnen im Voraus.（前もって感謝します。）

得点を失う一般的な間違い

1. 不適切なレジスター

正式なメールで「du」を使用したり、カジュアルなメッセージで「Sie」を使用したりすること。これは、ドイツのコミュニケーションにおける社会的な認識の欠如を示すため、最もペナルティを受けるエラーの1つです。プロンプトに「Schreiben Sie an Ihren Freund」と書かれていれば「du」を使用し、「Schreiben Sie an die Firma」と書かれていれば「Sie」を使用してください。

2. Leitpunkteの欠如

すべてのタスクには、対処すべき特定の内容ポイントがあります。時間が足りなかったり、忘れたりして1つをスキップすることは、タスクの達成度スコアにとって致命的です。書く前に、必要なポイントをリストアップしてください。書いた後は、すべてがカバーされているか確認してください。

3. 書きすぎまたは書かなさすぎ

語数が大幅に不足していると、十分な言語を生産できないことを示唆します。大幅に超えると時間を浪費し、より多くのエラーを含む可能性があります。最低限の10〜20％上を目指してください — これにより、範囲を示しつつ、過度に伸びることを避けられます。

4. 構造や段落がない

段落の区切りがない単一のテキストブロックは、言語の質にかかわらず、一貫性が低いと評価されます。明確な段落を使用してください：導入、本体（1〜2段落）、結論。

5. 同じ接続詞の繰り返し

唯一の接続詞として「und」や「aber」を使用することは、限られた言語の幅を示します。混ぜて使用してください：「aber」の代わりに「trotzdem」を使用し、「und」の代わりに「außerdem」を使用してください。

6. 接続詞の後の語順エラー

従属接続詞（weil、obwohl、dass、wenn）の後のドイツ語の語順は、動詞が最後に来る必要があります。「trotzdem」や「deshalb」のような副詞の後では、動詞が2番目に来ます（倒置）。これを間違えることは、B1〜B2で最も一般的な文法エラーの1つです。

7. 状況の文脈を無視する

プロンプトに「隣人が騒音について苦情を言った」と書かれている場合、騒音公害についての一般的なエッセイを書くべきではありません。記載された具体的な状況に応じて応答してください。試験官は、あなたのテキストが与えられた正確なシナリオに適しているかどうかを確認します。

時間管理戦略

時間が足りなくなることは、候補者がライティングでパフォーマンスを発揮できない主な理由です。以下のように分配してください：

B1：3タスクに60分

タスク	時間	活動の内訳
タスク1（カジュアル）	15分	2分の計画、10分の執筆、3分のチェック
タスク2（フォーラム）	20分	3分の計画、14分の執筆、3分のチェック
タスク3（正式）	20分	3分の計画、14分の執筆、3分のチェック
バッファ	5分	最終レビューと修正

B2：2タスクに75分

タスク	時間	活動の内訳
タスク1（フォーラム、150語）	45分	5分の計画、35分の執筆、5分のチェック
タスク2（正式、100語）	25分	3分の計画、18分の執筆、4分のチェック
バッファ	5分	最終レビュー

C1：2タスクに80分

タスク	時間	活動の内訳
タスク1（エッセイ、200語以上）	50分	8分の計画/アウトライン、35分の執筆、7分のチェック
タスク2（要約、80〜100語）	25分	5分の情報分析、15分の執筆、5分のチェック
バッファ	5分	最終レビュー

ゴールデンルール：計画フェーズをスキップしないでください。2分のアウトライン作成は、10分の混乱した執筆と書き直しを節約します。

練習用サンプルトピックプロンプト

B1練習トピック

• カジュアルなメール：あなたの友達は来週新しい仕事を始めます。お祝いのメールを書き、新しい職場について尋ね、一緒に祝うことを提案してください。
• フォーラム投稿：「都市に住むのと田舎に住むのはどちらが良いですか？」あなたの意見と経験を共有してください。
• 正式なメール：オンラインで注文した商品が破損して届きました。会社に連絡して、問題を説明し、交換をリクエストし、返品プロセスについて尋ねてください。

B2練習トピック

• フォーラム投稿：「ソーシャルメディアプラットフォームは誤情報に対して責任を負うべきか？」賛成と反対の議論をし、自分の立場を述べてください。
• 正式なメッセージ：あなたは職場でのチームイベントを企画しています。レストランにグループ予約、食事の選択肢、利用可能な日程について問い合わせるメールを書いてください。

C1練習トピック

• エッセイ：「人工知能は教育にどの程度使用されるべきか？」利点、リスクを論じ、バランスの取れたアプローチを提案してください。
• 要約：2019年から2025年までの間における欧州諸国のリモートワークの割合の変化を示すグラフを要約してください。

これらをタイマーを使って練習し、可能であればチューターやネイティブスピーカーからフィードバックを受けてください。試験条件下でテキストを書くほど、プロセスはより自然になります。しっかりとした学習計画には、5週目以降に毎週2〜3回の完全なライティングタスクを含めるべきです。